【国語】子どもの「読む力」が落ちている？SNS、動画視聴の影響か 専門家「キーワード読みになっている」「言葉尻しか見ていない」

>>1
> 単語としてはほぼ同じものが使われているものの、その順番や助詞が違うことで、
> 全く意味が異なっているのに、これに気づかないことで間違えるという。
> 「助詞がどちらからどちらに行っているなど、構造を読む力がない」と、
> 単語レベルでは理解しても、文章として理解できていないことを示した

なるほど。テニヲハでつまづく大人が量産されそうだな

>>1
勝つこと
自分の株価
強いコネ

これしか気にしてないから
そもそも最初から会話する気ない人が増えた

>>4
一方通行なんよね
話していても疲れる人が増えた

>>4
>>321
1よりこっちのが説得力ある

>>1 のリンク先の試験問題例

Q.　2つの文章は同じ意味か？
(A) 幕府は、1639年、ポルトガル人を追放し、大名には沿岸の警備を命じた。
(B) 1639年、ポルトガル人は追放され、幕府は大名から沿岸の警備を命じられた。
[中学生の正答率57%]

>>11
これで半分くらいの正解率なのか

>>11
(´･ω･｀)
歴史知識以前の、国語力だけの話やん

>>11
こんなん間違えちゃうの？
ヤベーな

>>11
意味ではおなじだぞ
おなじ文章なのか、なら別の文章になるけど

>>27
えっ・・・

Aは　幕府は～大名には沿岸の警備を命じた。
Bは　幕府は大名から沿岸の警備を命じられた。→大名が幕府に沿岸警備を命じた。

ってことだから

>>27
キーワード世代さんようこそ

>>27
残念だ。国語の勉強やり直しね

「幕府は、１６３９年、ポルトガル人を追放し、大名に沿岸の警備を命じた。」
「１６３９年、ポルトガル人は追放され、幕府は大名から沿岸の警備を命じられた。」
『２つの文は同じ意味かどうか。国立情報学研究所の研究チームが２０１６年に、全国の中高生を
対象に行った読解力調査の出題例だ。幕府と大名の関係が入れ替わっているため、正解は「異なる」
なのだが、中学生の23％、高校生の28％が「同じ」と誤答した。この調査では、主語と述語の関係と
いった「係り受け」など、文章の基本的な構造を理解できていない中高生が多くいることが分かっ
た。』
https://kori.fcs.ed.jp/wysiwyg/file/download/27/26919

>>32
わかってないな
文章こう構造は違うけど意味はおなじなんだよ
もしそうしたいなら
２つの文章はおなじ構造ですか？
という問題文にしなければならない、
間違えているはあなた

>>34
お前マジで言ってんなら病院行った方が良いぐらい頭狂ってるぞ

>>34
恥ずかしいなお前

>>34
上の文は誰が警備を命じた？
下の文は誰が警備を命じた？
これに答えてからもう一度同じ意味か考えてみて

>>77
自分で答えているじゃないか
主語が違う、
同じ意味でも主語が違えば意味が違う、そういう主張なのかな

>>81
あー。結果しか見てないのか主語は文章の意味には影響しないと思ってるのか。ならそれは間違いな。

>>86
主張としてわかるけど
読むひと、言った人、により意味がちがう。というのは国語としてよくないだよ

>>88
欠陥言語であるという主張と分の意味が同じかどうからまた別の話だろ？
例えばテストでこの問題には正解はあるけど難しいからダメ！って主張通ると思うか？

>>88
小学校からやり直したほうがいいよ、マジで
自分のバカさに気が付いてないのが一番やばい。

>>88
完全な言語なんてないんだよ
あなたの思考に欠陥があるのでは？

>>27
こういうやつ増えてるのか

>>70
それは思う
英語圏はまず結論ありきで話すからな

>>108
それが基礎だからね。
どんな科目であろうと、問題文が理解できなければ、正しく回答できない

>>108
ワイもそう思う